استفاده از نشانه های کمک دیداری در محیط آموزشی به منظور یادگیری بهتر کودکان اوتیستیک
Publish place: Conference on Civil Engineering, Architecture and Urban Planning of the Islamic World
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 989
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CAUCONF01_0402
Index date: 21 September 2018
استفاده از نشانه های کمک دیداری در محیط آموزشی به منظور یادگیری بهتر کودکان اوتیستیک abstract
اوتیسم نوعی اختلال رشد است که در سه سال اول زندگی بروز می دهد و این بیماری با تاثیر بر مغر کودکان،رفتارها و مهارت های اجتماعی آن ها را تحت تاثیر قرار می دهد، اوتیسم معمولا تا 3 سالگی کشف می شود. ویژگی ها و خصوصیات دانش آموزان مبتلا به اوتیسم تاثیر بسزایی بر روش و توانایی یادگیری آنها در محیط دارد. دانش آموزان اوتیستیک هنگام فراگیری مطالعه با چالش هایی نظیر مشکل دقت کردن، نداشتن انگیزه و مشکل در زمینه رمز گشایی واژه رویرو می شوند.طراحی محیط آموزشی برای کودکان اوتیستیک به مراتب بیشتر از چیدن میز و صندلی است؛ نیاز است که روی محیط یادگیری آن ها به عنوان مولفه ی اصلی دقت لازم و برنامه ریزی دقیق شود. هدف از این مقاله استفاده از نشانه های کمک دیداری در محیط آموزشی برای کودکان مبتلا به اوتیسم است.نشانه های کمک دیداری و تصویری باید به طور واضح و کامل در دسترس باشند تا بتوانند محیط مناسبی برای یادگیری دانش آموزان فراهم آورند. روش اجرای این پژوهش به صورت اسنادی توصیفی و تحلیلی می باشد و روش گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای است..
استفاده از نشانه های کمک دیداری در محیط آموزشی به منظور یادگیری بهتر کودکان اوتیستیک Keywords:
استفاده از نشانه های کمک دیداری در محیط آموزشی به منظور یادگیری بهتر کودکان اوتیستیک authors
غزال محمودی
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری،موسسه آموزش عالی سراج تبریز،
لیلا مدقالچی
استادیار و عضو هییت علمی دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز