اثر بخشی آموزش مبتنی بر واقعیت درمانی بر خود تمایز یافتگی وطرحواره ناسازگار اولیه دانش آموزان
Publish place: First National Conference on Sustainable Development in Iranian Education and Psychology
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 683
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
RSCONF01_067
Index date: 5 October 2018
اثر بخشی آموزش مبتنی بر واقعیت درمانی بر خود تمایز یافتگی وطرحواره ناسازگار اولیه دانش آموزان abstract
این پژوهش از نوع پژوهشهای نیمه آزمایشی و در چارچوب طرحهای پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است.روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی خوشه ای است. به این صورت که از بین دانش آموزانی که نمره خود تمایزیافتگی آنان پایین و نمره طرحواره ناسازگار اولیه شان بالا بود 30 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش(15 نفر) و کنترل(15 نفر) جایگزین شدند.ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تمایزیافتگی خود اسکورن و فریدلندر((1998؛ پرسشنامه طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ((1998 بود. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون تفاوت معنی دار یافت شد . با توجه به تاثیر مثبت معنی دار بین متغیرهای مورد بررسی روش آموزش واقعیت درمانی به منظوردرمان خود تمایز یافتگی وطرحواره ناسازگار اولیه پیشنهاد می گردد
اثر بخشی آموزش مبتنی بر واقعیت درمانی بر خود تمایز یافتگی وطرحواره ناسازگار اولیه دانش آموزان Keywords:
اثر بخشی آموزش مبتنی بر واقعیت درمانی بر خود تمایز یافتگی وطرحواره ناسازگار اولیه دانش آموزان authors
حیدر محمدی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی؛ دبیر آموزش و پرورش شهرستان سرپل ذهاب، ایران.