بررسی اثربخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 566
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICPE05_012
Index date: 20 January 2019
بررسی اثربخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه abstract
هدف: بررسی اثر بخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه.روش: روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دختران متوسطه دوم تربت حیدریه در سال تحصیلی 96-95 بود که از میان آنها دختران با نمرات بالا در تاب اوری و فرسودگی تحصیلی از دو مدرسه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. نمونه اماری شامل 30 نفر از دختران بود. که در نهایت در هر کدام از گروه آزمایش و کنترل 15 نفر قرار گرفتند. نتایج پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی(بدبینی، خستگی،کارآمدی) دانش آموزان دختر مقطع متوسطه تاثیر معناداری داشت. همچنین این آموزش موجب افزایش میزان تاب آوری دانش آموزان شد.
بررسی اثربخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه Keywords:
بررسی اثربخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه authors
ابوالقاسم سیدان
مدرس گروه روانشناسی دانشگاه مازندران،
زهرا عسگری
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور.
سمیه محمدی
کارشناس ارشد مشاوره،دانشگاه فردوسی مشهد