رضایتمندی دانشجویان از کیفیت آموزش ترکیبی مبتنی بر هوش های چندگانه

هدف از انجام تحقبق حاضر بررسی رضایتمندی دانشجویان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در پردیس نسیبه از کیفیت آموزش ترکیبی مبتنی بر هوشهای چندگانه در درس طراحی واحد یادگیری در نیمسال دوم 96-97 است. روش پژوهش کیفی ، از نوع پدیدارشناسی است. شرکت کنندگان در پژوهش 20 نفر از دانشجویان بودند که با روش نمونه گیری مطلوب انتخاب گردیدندو دیدگاه ها و تجارب یادگیری آنان در جریان استفاده از آموزش ترکیبی در سامانه اینترنتی گردآوری و با استفاده از نرم افزار تحلیل داده های کیفی MAXQDA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.از مجموع یافته های این پژوهش بعد از حذف کدهای مشترک 45 کد مفهومی که بیانگر تجارب زیسته دانشجویان در پژوهش بود استخراج گردید. این مفاهیم در 5 دسته اصلی : مسائل فنی و زیرساختی، مسائل روانشناختی، مسائل آموزشی، مسائل حمایتی، مسائل مهارتی و نیز 25 دسته فرعی مورد توجه قرار گرفتند. نتایج نشان داد:دانشجویان از کیفیت آموزش ترکیبی مبتنی بر هوشهای چندگانه در درس طراحی واحد یادگیری رضایت داشتند و در جریان تعامل با اینترنت و محتوای الکترونیکی مبتنی بر هوش های چندگانه ، تجارب زیادی کسب کرده اند و اهداف یادگیری مورد نظر در طراحی این درس محقق شدند اما ضرورت فراهم سازی بسترهای فنی و تکنولوژیکی و امکانات لازم برای برگزاری این دوره ها مدنظر فراگیران قرار داشته است.

Keywords:

آموزش ترکیبی , هوش های چندگانه , سبک یادگیری , رضایتمندی , کیفیت , برنامه درسی