پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان براساس مهارت های حل مسئله

این مطالعه با هدف پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان براساس مهارتهای حل مسئله صورت گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی منطقه حویق در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. نمونه آماری پژوهش شامل ۱۰۰ نفر از دانش آموزان بودند که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. از پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر (۱۹۸۰) و شیوه های حل مساله هپنر و پترسون (۱۹۸۲) برای گردآوری داده استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای این منظور از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۰ بهره گرفته شد. براساس یافته ها بین کنترل شخصی (r =-۰/۴۱۰)، گرایش به مسئله (r =-۰/۳۲۷)، اعتماد در حل مسئله (r =-۰/۲۸۹) و مهارت های حل مسئله (r =-۰/۴۱۷) با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه معنادار وجود داشت .(p< ۰/۰۱) همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که ۳۸/۴ درصد از اضطراب امتحان دانش آموزان توسط مهارتهای حل مسئله و مولفه های آن تبیین میشود. نتایج به دست آمده نشانگر اهمیت تقویت و بهبود مهارتهای حل مسئله در دانش آموزان به عنوان یکی از راهکارهای کاهش و حتی پیشگیرانه از اضطراب امتحان می باشد.

Keywords:

اضطراب امتحان , دانش آموزان , مهارت های حل مسئله