بررسی تحلیلی پیامدهای ناشی از گرایش افراطی به اموزش مجازی و فناوری ارتباطی و اطاعاتی

Publish Year: 1382
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,951

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CAICT03_006

تاریخ نمایه سازی: 10 شهریور 1386

Abstract:

بی شک گسترش فناوری رایانه ای عمه عرصه های زندگی بشر از جمله تعلیم و تربیت را تحت تاثیر خود قرار داد ه است، به طوری که رابطه فناوری رایانه ای و آموزش و پرورش و نیز چگونگی کاربردهای آن مسئله روز است و اهمیت آن به قدری آشکار است که نمی توان به سادگی آن را نادیده گرفت. با مطالعات، تحقیقات و پیشرفت های شگرفی که در زمینه علوم رایانه ای به ویژه شبکه ارتباطات و هوش مصنوعی انجام می شود، نفش این فناوری در کلیه ابعاد وجودی انسان رو به افزایش است. پذیرش این واقعیت نباید به معنای تسلیم شدن بی قید و شرط تلقی شود، بلکه پذیرش آن در گام نخست به منزله خردورزی در زمینه اثرات و پیامدهای مثبت و منفی آن است. گام بعدی تصمیم گیری و برنامه ریزی در مورد چگونگی استفاده و محدوده کاربرد آن در تعیم و تربیت است. در این صورت فناوری رایانه ای و حوزه های مرتبط با آن ازجمله اموزش و پرورش مجازی در قلمرو فسلفه تعلیم و تربیت موضوعیت پیدا خواهد کرد . از این رو مقاله حاضر در صدد بررسی عواقب ناگوار ناشی از توجه بیشتر از حد به رایانه و به ویژه آموزش مجازی در آموزش و پرورش است. به دیگر سخن این نوشتار رویکردی انتقادی به آموزش مجازی دارد. برای رسیدن به این هدف، ابتدا لازم است معنا و مفهوم آموزش مجازی روشن شود. در حقیقت به نظر می آید بسیاری از مخاطرات و همچنین اثرات منفی اموزش مجازی و رایانه گرایی شدید، ناشی از برداشت های نادرست از این پدیده نوین است.

Authors

بابک شمشیری

دکترای فلسفه تعلیم و تربیت از دانشگاه تربیت مدرس عضو هیئت علمی دانشگاه

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اوزمن هوارد، او. کراور، سمونل، ام. مبانی فلسفی تعلیم و ...
  • تافلر، آلوین(1980). موج سوم. ترجمه شهیندخت خوارزمی (1366). نشر نو.تهران. ...
  • جهانگیری، محسن(1359). محی الدین عربی: چهره برجسته عرفان اسلامی. انتشارات ...
  • شفلر، الف(1986). کامپیوتر در مدارس. ترجمه خسرو باقری. از کتاب ...
  • گلاور، جان، ای و برونینگ، راجر، اچ(1990). روان‌شناسی تربیتی: اصول ...
  • لفرانکویس، گای، آر (1979). روان‌شناسی برای آموزش. ترجمه منیجه شهنی ...
  • نصر، سید حسین(1988). معرفت و معنویت. تر جمه انشاءالله ر ...
  • نصر، سید حسین. آموزه‌های صوفیان. ترجمه حسین حیدری و محمد ...
  • نقیب زاده، میر عبدالحسین (1378). درآمدی به فلسفه. انتشارات طهوری. ...
  • Audi, Robert.(l 998) .Epistemology. Routledge. London. U.K. ...
  • Evans, Gareth(1982). _ knowledge. Oxford University Prss. ...
  • Huebner, Dwayne. E.(1985). Spirituality and Knowing. ln the learning and ...
  • نمایش کامل مراجع