بررسی مفهوم انشاء و آسیب شناسی روش های آموزش و ارزیابی آن از دیدگاه معلمان شهرستان سقز
Publish place: The first scientific research conference on psychology, educational sciences and pathology of society
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,002
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASIBCONF01_066
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
هدف: درس انشاء اگر چه نادیده گرفته شده است، اما به عنوان یکی از درس های مهم در رشد تفکر انتقادی و خلاقیت فراگیران لحاظ می گردد. با این حال در طول چند دهه قبل، چندان مورد توجه قرار نگرفته است و درسی حاشیه ای قلمداد می شود که هرکسی می تواند آن را تدریس نماید. هدف این پژوهش درک بهتر مفهوم نگارش و شناسایی وضعیت کنونی انشا در مدارس از دیدگاه معلمان بود. روش: براساس این هدف، کتاب ها و مقالات نگاشته شده در زمینه نگارش و انشا بررسی و از معلمان انشا در مقطع متوسطه )اول و دوم( خواسته شد تا درک خود را از مفهوم انشا و نگارش، نوشته و روش های مورد استفاده در آموزش و ارزیابی آنرا بیان نمایند. یافته ها: در مجموع می توان گفت معلمان مفهوم انشا را به درستی تعریف نمودند، اما تصویر واضح و منسجمی از روش های آموزش و ارزیابی آن ندارند. نتیجه گیری: یکی از عوامل اثر گذار در آموزش انشاء، معلم و نحوه تدریس و ارزیابی وی می باشد. می توان با آموزش های تکمیلی برای معلمان انشاء در آینده شاهد رشد استعداد نویسندگی فراگیران باشیم.
Keywords:
Authors
میرمحمود میرنسب
دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز
منصور بیرامی
دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز
غفور احراری
دانشجوی دکتری علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :