کاربست ارزشیابی کیفی- توصیفی درآموزش علوم تجربی دوره ابتدایی
Publish place: سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,196
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_243
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
تدوین رویکرد متعالی آموزش با هدف یاددادن برای برای اندیشیدن، فراتر از آموزش برای یادگرفتن از طریق ایجاد فرصت های مناسب و متعدد آموزشی برای انجام فعالیت های متنوع و متناسب یادگیری توسط دانش آموزان تا آنها از طریق دست ورزی و کارکردن با اشیا و پدیده های طبیعی و واقعی موجود در محیط، بتوانند با کسب تجربیات دست اول خود، به تولید علم و مفاهیم علمی بپردازند و از این طریق به طور فعال و موثر به یادگیری علوم بپردازند، از اهداف جدید آموزش علوم در آموزشگاه بوده، در ارایه موفق آموزش های قصد شده، محتوای آموزشی، روش های تدریس و توانمندی های شغلی و حرفه ای معلم موثر بوده و معلم برای تعیین میزان موفقیت آموزش های ارایه شده، با استفاده از الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی، به ارزشیابی محتوای - آموزشی، ارزشیابی میزان مناسب بودن روش های تدریس، ارزشیابی خود و در نهایت به ارزشیابی میزان موفقیت های مکتسبه دانش آموزان در فرآیند یادگیری می پردازد.
Keywords:
Authors
محمود شیرازی
استادیارگروه روان شناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان
اله نظر علی صوفی
هیات علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان ودانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی دانشگاه آزادزاهدان
منصوره جلیلی
عضوهیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سیستان وبلوچستان- پردیس رسالت زاهدان
خالد بادپا
دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد زاهدان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :