ارزشیابی و ارزشیابی توصیفی در اجرای برنامه ریزی درسی
Publish place: دومین همایش ملی روانشناسی و علوم تربیتی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 512
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPEKHA02_013
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی اهمیت ارزشیابی توصیفی- کیفی درفرایند اجرای برنامه ریزی درسی در نظام آموزش و پرورش می باشد.روش پژوهش بصورت کتابخانه ای با مطالعه کتب، مقالات و مجلاتبصورت توصیفی تحلیلی می باشد. یافته ها نشان داد یاد گیری وآموختن مستمر و با دوام زمینه بروز تغییرات پایدار را فراهم میسازد. یاد گیری پویا ، سودمند، جهت دار، کاربردی و اثربخش، خواهاز طریق نظام رسمی آموزش –یادگیری باشد، خواه از طریق نظام ها وروشهای غیر رسمی و مدون ، اصل و اساس آموختن مستمر است.نتایج بدست آمده نشانگر آن می باشد که ارزشیابی توصیفی با سوقدادن روند یاددهی –یادگیری از توجه به محفوظات و انباشت ذهنیدانش آموزان به یادگیری عمیق و ماندگارو کاربردی و توصیف آن باکمک روشهای متنوع کیفی به بهبود کیفیت یاد گیری منجر میشود. ارزشیابی توصیفی با جلوگیری از فشارها و رقابتهای زیان آور درکلاس و مدرسه محیط یادگیری را برای یادگیری هر چه مطلوبدانش آموزان آماده می سازد. طرح ارزشیابی توصیفی یکی ازنوآوری های مهم حوزه تعلیم وتربیت کشورمان است که قادر است باارایه چهره جدیدی از اهداف و ابزار های ارزشیابی، تحولی جدید درنظام آموزشی و تحولات بنیادین و گسترده ای را در مولفه های دیگرآموزش و پرورش ایجاد کند.
Keywords:
Authors
علی یاری قره داغلو
دانشگاه فرهنگیان تبریز
رحیم رویین
دانشگاه فرهنگیان تبریز
حسن محمدی
دانشگاه فرهنگیان تبریز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :