شناسایی، اولویت بندی و اثرگذاری فاکتورهای کلیدی موفقیت در نظام یکپارچه یادگیری الکترونیکی مطالعه موردی : موسسه آموزش عالی مهر البرز

هدف اصلی در این پژوهش، شناسایی فاکتورهای کلیدی موفقیت نظام یکپارچه یادگیری الکترونیکی، اولویت بندی آنها بر اساس اهمیت و میزان اثرگذاری در موسسه آموزش عالی مهرالبرز است. به دنبال بررسی پژوهش ها و مدل های یادگیری الکترونیکی فاکتورهای کلیدی موفقیت در غالب فاکتورهای سازمانی، مدیریتی، تکنولوژی، تربیتی، محیطی، ارتباطی، پشتیبانی، ارزیابی، سواد اطلاعاتی، انگیزشی و رضایتی شناسایی شدند. روش پژوهش از نوع کمی و ابزار مورد استفاده در غالب دو پرسشنامه خبرگان و پرسشنامه استادان و دستیاران و دانشجویان در نظر گرفته شد؛ پایایی پرسشنامه ها به ترتیب با ضریب آلفای کرونباخ 0.76، 0.77 و 0.91 مورد تایید قرار گرفت. فرضیه های پژوهش در غالب بررسی روابط هریک از فاکتورهای کلیدی موفقیت شناسایی شده بر یادگیری الکترونیکی مطرح گردید و برای آزمون فرضیه ها و کشف و شناسایی روابط بین فاکتورها از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شده است. با توجه به نتایج آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، توزیع داده ها نرمال تشخیص داده شد و به منظور بررسی رابطه علی بین متغیرهای پژوهش و بررسی تناسب داده های مشاهده شده با چارچوب مفهومی پژوهش، فرضیه های پژوهش با استفاده از مدل معادلات ساختاری نیز آزمون شدند و نتایج حاصل، شاخص های برازندگی چارچوب پژوهش را مورد تایید قرار دادند و آزمون معناداری نشان داد که تمامی روابط میان فاکتورها مورد تایید قرار می گیرد. در نهایت نتایج حاصل از اولویت بندی فاکتورها با استفاده از آزمون فریدمن نشان داد، اثرگذاری هریک از فاکتورها بر نظام یکپارچه یادگیری الکترونیکی به ترتیب عامل تکنولوژی، ارتباطی، ارزیابی، رضایتی، انگیزشی، مدیریتی، سواد اطلاعاتی، پشتیبانی، سازمانی، تربیتی، محیطی است که این نتیجه نشان دهنده اهمیت تکنولوژی در این پژوهش نسبت به فاکتورهای دیگر می باشد و در سطح بعدی فاکتورهای ارتباطی، ارزیابی، رضایتی و انگیزشی از نظر اهمیت در رتبه دوم قرار دارند و فاکتورهای دیگر از نظر اهمیت در رتبه پایین تری نسبت به دیگر متغیرها قرار دارند.

Keywords:

فاکتورهای کلیدی موفقیت , نظام یکپارچه , یادگیری الکترونیکی , دانشگاه مهرالبرز