استفاده از خلاقیت و تلفیق دروس در تعیین موقعیت مکانی جهت یابی پایه چهارم از طریق روش کاوشگری
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 670
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NERA02_249
Index date: 26 February 2018
استفاده از خلاقیت و تلفیق دروس در تعیین موقعیت مکانی جهت یابی پایه چهارم از طریق روش کاوشگری abstract
درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای است که در آن، معلمان با یکدیگر در تدوین طرح درس، طراحی آموزشی، اجرا و عملیاتی کردن همه عناصر یاددهی یادگیری مطابق با هدف های برنامه های درسی و در مشاهده نتایج مشارکت دارند. هدف اصلی این پژوهش تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان یادگیری درس علوم اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی است. روش پژوهش نیمه تجربی بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی پنج مدرسه منطقه چمستان در سال تحصیلی 1396 می باشد. درس پژوهی به معلمان کمک می کند هنگام کسب صلاحیت های حرفه ای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرآیند یاددهی – یادگیری توجه جدی مبذول دارند. این شیوه یکی از الگوهای مناسب از پژوهش های مشارکتی در کلاس درس است و مدبی اثر بخش برای خلق محیط شوق انگیز برای یادگیری برنامه های درسی است. نتایج نشان داد اثر بخشی روش کاوشگری بیشتر از روش مستقیم بوده است. تاثیر روش تدریس کاوشگری در دستیابی دانشآموزان به اهداف شناختی با تاثیر روش تدریس مستقیم یکسان بوده ولی روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در بعد مهارتی تاثیر بیشتری دارد.
استفاده از خلاقیت و تلفیق دروس در تعیین موقعیت مکانی جهت یابی پایه چهارم از طریق روش کاوشگری Keywords:
استفاده از خلاقیت و تلفیق دروس در تعیین موقعیت مکانی جهت یابی پایه چهارم از طریق روش کاوشگری authors
الهام روستایی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی
معصومه شادبخت
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی