ارائه مدل طراحی آموزشی یادگیری مبتنی بر مساله بر اساس رویکرد سازنده گرایی
Publish place: First National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,144
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_627
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
Abstract:
مقدمه: سازنده گرایی یکی از دیدگاه های جدید در طراحی آموزشی است که از سوی متخصصان تکنولوژی آموزشی مورد توجه فراوانی قرار گرفته است. هدف از این پژوهش، ارائه مدل طراحی آموزشی یادگیری مبتنی بر مساله بر اساس رویکرد سازنده گرایی بوده است. روش: برای ارائه مدل طراحی آموزشی از روش پژوهش نظریه ای استفاده شده است. هدف پژوهش نظریه ای خلق و نقد طرحواره های مفهومی است که ماهیت بنیادی و ساختار پدیده ها و فرایندهای برنامه درسی را قابل فهم کنند. یافته ها: ارائه مدل مذکور بر اساس سه مرحله تحلیل، طراحی و ارزشیابی که با همدیگر همپوشی داشته است. انجام شده است. در مرحله اول یعنی تجزیه و تحلیل، تنها حیطه محتوای اصلی تعریف شده است بنابراین در مرحله تجزیه و تحلیل، مساله غیر ساختارمند طراحی شده است. در مرحله دوم طراحی آموزشی، ابزارهایی فراهم شده که یادگیرنده برای ایجاد معنا در زمینه مساله به کار می برد که این منابع شامل: منابع اطلاعاتی، منابع انسانی، منابع پشتیبانی و ابزار های مباحثه گروهی می باشد. در مرحله سوم ارائه مدل طراحی آموزشی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی، ویژگی های ارزشیابی مد نظر بوده است، بنابراین ارزشیابی از آموخته های دانشجویان، به صورت چند وجهی و متکثر درنظر گرفته شده است و همچنین تنوعی از تکنیک های ارزشیابی مورد توجه قرار گرفته است و در نهایت مدل مذکور اعتبار بخشی شده است.
Keywords:
Authors
علی اکبر عجم
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :