تأثیر روش تدریس ساختن گرایی بر پرورش تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی
Publish place: The first scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,438
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_442
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس ساختن گرایی بر پرورش تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دردانش آموزان دختر پایه چهارم مقطع ابتدایی بود. پژوهش حاضر ، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترلبود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم مقطع ابتدایی شهر قاین در سال تحصیلی 92-91 بود. که تعداد 60 دانش آموز -دختر به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و در دو گروه (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند.ابزارهای پژوهش مشتمل بود بر پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی .در روش تجزیه و تحلیل داده ها ، از آزمون تحلیل کوواریانس ، استفاده شد و این نتایج حاصل شد.1- روش تدریس ساختن گرایی بر تفکر انتقادی دانش آموزان تأثیر دارد.2- روش تدریس ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تأثیر دارد.3- روش تدریس ساختن گرایی بر استنباط ، شناسایی مفروضات ، استنتاج ، تعبیر و تفسیر ، ارزشیابی استدلال های منطقی دانشآموزان تأثیر دارد.
Keywords:
Authors
حسین مومنی مهموئی
باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
مجید پاکدامن
دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،گروه علوم تربیتی،قاینات، ایران
مریم رمضانی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،گروه علوم تربیتی،قاینات، ایران
محمدحسن صالحی
کارشناس ارشد ،علوم تربیتی ، آموزش وپرورش ،قاینات ،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :