مقایسه اثربخشی روش تدریس فعال و سنتی بر یادگیری دانش آموزان پایه پنجم دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر آمل در سال تحصیلی 93-1392
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,657
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0328
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
پژوهش حاضرباهدف تعیین اثربخشی روش تدریس فعال و سنتی بر یادگیری دانش آموزان پایه پنجم دوره ابتدایی ازدیدگاه معلمان در شهر آمل سال تحصیلی 91-90 انجام شده است.روش مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی از نوع پیمایشی یا زمینه یابی می باشد جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مردوزن در پایه پنجمدوره ابتدایی سال تحصیلی 91-90 در شهر آمل است .که طبق آخرین آمار تعداد معلمان مرد و زن پایه پنجم دوره ابتدایی 165 نفر بوده است .در این پژوهش با توجه به حجم جامعه آماری از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ومتناسب با حجم جامعه ومراجعه به جدول مورگان تعداد 113 نفر از معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی به عنوان نمونهانتخاب شده اند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته می باشد و در این پژوهش برایجمع آوری اطلاعات مورد نیاز از دو روش کتابخانه ای و روش پرسشنامه ای بهره گیری شده است.جهت احرازروایی ، پرسشنامه به رویت استادان صاحب نظر و همچنین اساتید راهنما و مشاور رسیده که پس از حذف و اضافههای لازم روایی آن مورد تایید قرار گرفته است. همچنین برای اطمینان از پایایی پرسشنامه ،از محاسبه آزمون آلفایکرانباخ مقدار پایایی ، برابر 0/84 بوده است که بیانگر آن است که سوالات پرسشنامه از هماهنگی درونی برخوردار بوده وپرسشنامه پایاست.جهت آزمون فرضیه های پزوهش به دلیل نرمال بودن داده ها از آزمون آماری پارامتری tگروه های مستقل استفاده شده است. لازم به ذکر است که در تجزیه و تحلیل های داده های آماری از بسته هاینرم افزاری spss استفاده شده است . لازم به ذکر است که در بررسی نتایج فرضیه های پژوهش مشخص شدهاست که اثربخشی روش تدریس فعال و سنتی بر انگیزه، پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان پایه پنجمدوره ابتدایی از دیدگاه معلمان متفاوت است.
Keywords:
Authors
لیلا حیدری
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
رضا پاشا
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
محسن رمضانی
اکارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
فاطمه رمضانی
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :