بررسی رابطه بین امتیازات مکتسبه مسابقه ببراس ( 2017 ) و نمرات ریاضی دانش آموزان ابتدایی شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 97-1396

چالش ببراس یک مسابقه ترویجی آنلاین است که با هدف آشنا کردن دانش آموزان با مفاهیم علوم رایانه و تفکر رایانشی در کشورهای مختلف برگزار می شود. این ابتکار جهانی می کشد در قالب چالشی انگیزشی، فرصت توجه به علوم رایانه و تفکر رایانشی را برای مخاطبانش در سراسر جهان فراهم کند. چالش ببراس اکنون در بیش از 60 کشور برگزار می شود. شناسایی متغیرهای تاثیرگذار در ارزشیابی دانش آموزانی توسط آموزگان می تواند مسئولین آموزش را به نقاط قوت و ضعف ارزشیابی آگاه و شرایط برنامه ریزی درست و دستیابی به نتایج واقعی عملکرد آموزشی آموزگاران را فراهم سازد. با توجه به اهمیت بحث تحلیل محتوای سوالات مسابقات ببراس که در نظام آموزشی دنیا بسیار تاثیرگذار است. تحقیق حاضر با هدف تعیین همبستگی بین نتایج مسابقات ببراس و ارزشیابی آموزگاران ریاضی مقطع ابتدایی صورت پذیرفت. در مطالعه مذکور نمونه تصادفی 367 تایی از دانش آموزان انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. ابزار جمع آوری داده ها نتایج مکتسبه در مسابقه ببراس و ارزشیابی انجام گرفته از آموزگاران بود. نتایج با نرم افزار SPSS و آزمون های همبستگی اسپیرمن، تی و آنووا تحلیل شد. بین نتایج ببراس و ارزشیابی همبستگی ضعیف ولی معنی دار (r=0/158) وجود داشت. براساس این همبستگی نسبتا پایین بدیهی است که چنین ارتباطی قطعا نمی تواند در ارزشیابی آموزگاران تاثیر به سزایی داشته باشد. بر همین اساس این متغیرها نباید به عنوان عامل تعیین کننده در ارزشیابی ها مورد تاکید واقع شود. پیشنهاد می گردد با توجه به اهمیت و کاربرد زیاد سطوح بالای طبقه بندی اندرسون، با عملی تر کردن و اجرای قسمت هایی مثل بازی به این سطوح توجه بیشتری گردد.

Keywords:

ببراس , ارزشیابی , نمرات ریاضی , مقطع ابتدایی