مقایسه اثربخشی دو روش مکاشفه ای و بارش مغزی در یادگیری درس ریاضی دانش آموزان دختر ابتدایی ناحیه یک شهر کرمان
Publish place: Third National Conference on Strategies for Achieving Sustainable Development in Iranian Education and Psychology
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 649
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTCONF03_089
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1398
Abstract:
در عصر حاضر، دانش آموزان باید مهارت های پژوهش ، حل مساله را فعالانه را در خود افزایش دهند دو روش نواورانه و تدریس، آموزش مبتنی بر بارش مغزی و یادگیری مکاشفه ایی است هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اثربخشی دو روش بارش مغزی و یادگیری مکاشفه ایی در یادگیری ریاضی دانش آموزان بود با روش نیمه تجربی، روش بارش مغزی و یادگیری مکاشفه ایی بر روی 100 دانش آموز دختر پایه اول ابتدایی در شهر کرمان برای یادگیری مفاهیم ریا ضی اجرا شد داده ها از طریق آزمون ریاضی استاندارد جمع آوری شد نتایج حاصل از آزمون تی- مستقل نشان داد که سطح یادگیری دانش آموزانی که به روش بارش مغزی آموزش دیده اند بالاتر است از دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند (P> 0/05) لذا بین سطح یادگیری دانش آموزانی که روش بارش مغزی اموزش دیده اند با روش آموزش سنتی تفاوت معنی داری وجوددارد و همچنین سطح یادگیری دانش آموزانی که به روش یادگیری مکاشفه ایی آموزش دیده اند بالاتر است از دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند. (P> 0/05)
Keywords:
Authors
زهره سعید
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی و عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
منوره زین الدینی نیا
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی